Un Diálogo Entre El Pensamiento Computacional y La Interdisciplinariedad Usando El Software Scratch

Palabras clave: asociación universidad-escuela, scratch, actividades interdisciplinarias, educación matemática

Resumen

En este documento, el propósito es discutir los resultados de una acción de educación continua con los docentes, vinculada al proyecto de extensión universitaria Pensamiento computacional e interdisciplinariedad en el aula, desarrollado dentro del Universidad Estatal de Sao Paulo (UNESP), Rio Claro (Sao Paulo), Brazil. Se destaca el desarrollo de actividades interdisciplinarias por parte de los docentes, utilizando el software Scratch, señalando cómo esto se refleja en el aula, a partir del desarrollo de una actividad interdisciplinaria en dos clases impartidas por la maestra de Geografía, participante de esta acción formativa. Se adoptó el enfoque cualitativo y los procedimientos metodológicos utilizados fueron grabación de video de las reuniones, redacción de diarios de campo preparados por todos los proponentes involucrados y grabación de todas las actividades desarrolladas. A partir del análisis de datos, se destaca la importancia de esta asociación entre la universidad y la escuela, porque contribuyó a transformar el conocimiento de profesores, investigadores y estudiantes a través del desarrollo del pensamiento computacional.

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Biografía del autor/a

Maria Teresa Zampieri, Universidad Federal de San Carlos

Doctora en Educación Matemática. Profesora suplente del Departamento de Metodología de la Enseñanza (DME) de la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar), São Carlos, São Paulo, Brasil.

Sueli Liberatti Javaroni, Universidad Estatal de São Paulo

Doctorado en Educación Matemática. Es profesora adjunta de doctorado en la Universidad Estatal de São Paulo (UNESP), Facultad de Ciencias, Bauru, São Paulo, Brasil.

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Publicado
2020-06-30
Cómo citar
Zampieri M. T., & Javaroni S. L. (2020). Un Diálogo Entre El Pensamiento Computacional y La Interdisciplinariedad Usando El Software Scratch. Uni-Pluriversidad, 20(1), 100-117. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.1.06