Educación Matemática en la Primera Infancia y en la Básica Primaria: Estudio Bibliográfico de Publicaciones Científicas en Revistas Colombianas

João Pedro Piccoli; Bianca Camacho de Almeida; Edvonete Souza de Alencar

doi:10.17533/udea.unipluri.342657

Autores/as

João Pedro Piccoli Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0001-5205-5159
Bianca Camacho de Almeida Prefeitura de Dourados https://orcid.org/0000-0003-1909-9285
Edvonete Souza de Alencar Universidade Federal da Grande Dourados https://orcid.org/0000-0002-5813-8702

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.342657

Palabras clave:

Educación Matemática, prácticas de enseñanza, Investigación bibliográfica

Resumen

Este estudio, de tipo bibliográfico, analizó las producciones científicas en revistas colombianas que discuten la Educación Matemática en la Educación Infantil y en los años iniciales de la Educación Primaria. Así, seleccionamos como fuente de datos la revista Uni-Pluriversidad y SciELO Colombia, investigando todas las publicaciones que se ajustaran al tema mencionado. Identificamos cuatro artículos en la revista Uni-pluriversidad y trece en SciELO. A partir de ahí, organizamos y sistematizamos esta encuesta, elaborando tablas según el título, los nombres de los autores, el año de producción, los lugares y los países. A través del análisis, es posible obtener un aprendizaje más amplio de estas producciones científicas, así como de sus aportaciones a la Educación Matemática. Se observó una especial preocupación de los investigadores por la búsqueda de conocimientos que analicen y proporcionen herramientas/propuestas que puedan promover mejores procesos de enseñanza y de contribuciones al mejoramiento de la preparación de profesores. Intentamos destacar sus enfoques metodológicos, el enfoque temático y los contenidos utilizados para la investigación. El análisis permitió observar que la mayoría de estos trabajos se llevaron a cabo mediante un enfoque cualitativo y proporcionaron colaboraciones más centradas en la enseñanza y el aprendizaje. También se observó que la mayoría de estas publicaciones abordaban contenidos relacionados con el eje temático Números y casi ninguna trabajaba otros contenidos de matemáticas. Esperamos que este estudio pueda contribuir para la formación de los profesores, a fin de sensibilizarlos sobre la importancia de buscar e investigar sobre las maneras de promover mejores procesos de enseñanza y aprendizaje. Este estudio también sugiere la necesidad de impulsar y ampliar otros estudios bibliográficos dirigidos al área de la Educación Matemática.

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Biografía del autor/a

João Pedro Piccoli, Universidade Federal da Grande Dourados

Formado em Bacharelado em Física pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS) em 2017 e atualmente é acadêmico do 6º semestre de Bacharelado em Matemática pela Universidade Federal de Grande Dourados (UFGD). Professor da Rede Estadual de Ensino Básico de Mato Grosso do Sul (MS).

Bianca Camacho de Almeida, Prefeitura de Dourados

Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD/2012), Especialização em Docência na Educação Infantil pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD/2016). Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Rio Brilhante-MS. Professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de Dourados-MS.

Edvonete Souza de Alencar , Universidade Federal da Grande Dourados

Doutora em Educação Matemática pela PUC-SP (2016). Mestre em Educação Matemática pela Universidade Bandeirante de São Paulo (2012) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Braz Cubas (2005) e em Matemática pela Universidade Metropolitana de Santos (2013). Atualmente é Professora Adjunta do Magistério Superior na Universidade Federal de Grande Dourados-UFGD - no departamento de Educação - FAED. É professora permanente do Programa de Mestrado Educação Científica e Matemática. Atuou por 12 anos no ensino fundamental do Governo do Estado de São Paulo e por 9 anos como professora de Educação Infantil da Prefeitura Municipal de São Paulo. Foi professora do Curso Clarentiano para concurso e do Grupo Censupeg de Pos graduação. Especialista em Direito Educacional, em Educação Infantil e em Formação de Professores para o Ensino Superior.Líder do grupo TeiaMat- Teia de Pesquisas em Educação Matemática - UFGD. Pesquisadora integrante do grupo de trabalho - GT01- Educação Matemática na Educação Infantil e anos iniciais da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM. Membro do Observatório Internacional de Inclusão , Interculturalidade e Inovação Pedagógica. Membro da Red Iberoamericana MTSK. Foi bolsista pesquisador iniciante da UFGD no segundo semestre de 2017. Atua principalmente nos seguintes temas: educação matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental e Educação Infantil, educação inclusiva, campo conceitual multiplicativo, formação de professores , modelagem matemática e educação.

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