El Trabajo Docente y las Implicaciones de las Acciones afirmativas en un Pregrado de Medicina de una Institución de Educación Superior Pública

Débora Luciana Dumont; Inajara de Salles Viana Neves

doi:10.17533/udea.unipluri.351588

Autores/as

Débora Luciana Dumont Universidade Federal de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0001-8433-8380
Inajara de Salles Viana Neves Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0002-7729-0558

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.351588

Palabras clave:

Trabajo, Acción Afirmativa, Raza, Trabajo Docente, políticas públicas

Resumen

Esta investigación se propuso evaluar las políticas afirmativas de la Facultad de Medicina de la UFMG y analizar el trabajo docente en el contexto de las Cuotas Raciales y las transformaciones en la universidad que resultaron de este proceso; también busca comprender mejor cómo los profesores de la Facultad de Medicina ven las cuestiones raciales. Esta investigación entiende el trabajo como una dimensión central -sin el trabajador no se podría hablar de sociedad, educación, economía- y, por tanto, lo discute más allá de los fines utilitarios. Para la recogida de datos se utilizaron cuestionarios y entrevistas semiestructuradas. Los sujetos investigados fueron los profesores que integran los departamentos de la carrera de Medicina y que trabajaron a partir de 2013, ya que fue el período en que las Cuotas Raciales estuvieron vigentes en la UFMG. En vista de los cambios en el escenario de la educación superior con la acción afirmativa y la comprensión del trabajo como principio educativo, se sospecha que el trabajo del profesor puede superar los moldes impuestos por la lógica mercantil.

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Biografía del autor/a

Débora Luciana Dumont, Universidade Federal de Minas Gerais

Master’s Degree by the Professional Masters’ Program in Education and Teaching (PROMESTRE) of the Education School (FaE) at Federal University of Minas Gerais (UFMG), based on the Labor and Education research line. He has Major Degree in History at Federal University of Ouro Preto (2010); Specialization in Public Policy Management course, with emphasis on Gender and Race at UFOP (2016) and Enhancement at the Gender and Diversity at School project at Federal University of Minas Gerais (2013). Federal Public Servant in Technical-Administration Positions in Education at Federal University of Minas Gerais.

Inajara de Salles Viana Neves, Universidade Federal de Ouro Preto

Assistant professor of the Education and Technology Department (DEETE) of Federal University of Outro Preto (UFOP), PhD in Education at Federal University of Minas Gerais (UFMG), Master’s Degree in Education, Business and Communication at São Marco University – (UNIMARCO), and Educator (FAE/UFMG). Assistant Professor of the Post-Graduation Program stricto sensu of PPGEDMAT/UFOP – Master’s Degree in Mathematical Education in the following Research Line: Formation of Professors Who Teach Mathematics. External Collaborator of the Post-Graduation Program stricto sensu – PROMESTRE Professional Master’s Degree in Education in the following research line: Labor and Education (FAE/UFMG). Post-Doctoral internship at Universidade Aberta de Portugal UAb (CAPES scholarship - 2014-2015).

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