Tendencias y transformaciones educativas al integrar tecnologías en Educación Superior: el caso de la Revista Uni-pluriversidad

Jaime Andrés Carmona-Mesa; Monica Eliana  Cardona Zapata; Vanessa  Arias Gil

doi:10.17533/udea.unipluri.20.3.01

Authors

Jaime Andrés Carmona-Mesa https://orcid.org/0000-0002-0100-7090
Monica Eliana Cardona Zapata Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-3697-2288
Vanessa Arias Gil Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0002-9449-6144

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.3.01

Keywords:

Technology, Higher Education, Educational Transformation

Abstract

An increased incorporation of new technologies in educational process demonstrates the need to recognize its impact on different levels of training and particularly on Higher Education. This study aims to identify educational trends and transformations which were reported in research that make use of technologies in Higher Education and published in the Uni-pluriversidad Journal between 2010 and 2020. For this purpose, documentary analysis is used to consider, as thematic nuclei, types of technologies implemented and their use as objects of study or as means for the transformation of educational processes. Main results indicate the influence and projection of the Journal at the Latin America context, a growing interest in discussions about technologies and public policies, a predominance of works with digital technologies, and an emphasis on the transformation of processes in teacher training by using technologies. Finally, some opportunities for research in this line are presented: working according to different research paradigms that allow for a broader understanding of the potential and limitations of these technologies in Higher Education, and the need to integrate different disciplines in this process.

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Author Biographies

Monica Eliana Cardona Zapata, Universidad de Antioquia

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia e integrante del Grupo de Investigación Piencias.

Vanessa Arias Gil, Universidad de Antioquia

Profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Coordinadora del Progama de Licenciatura en Física e integrante del Grupo de Investigación Piencias.

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