Sobre la interdisciplinariedad en los programas de formación de maestros en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Estado actual y proyecciones
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.7914Keywords:
educational transformations, interdisciplinarity, interdisciplinary rates, interdisciplinary and university, interdisciplinarity and curriculum, curricular proposalsAbstract
En el marco de la reforma curricular que adelanta la Facultad de Educación, la pregunta por la presencia de los principios curriculares -pertinencia, flexibilidad, integralidad e interdisciplinariedad- que orientan el desarrollo de las licenciaturas que ofrece, cobra sentido.En esta dirección, el presente texto, se ocupa de la interdisciplinariedad con el propósito de identificar elementos tanto comunes, como disímiles en su concepción, fundamentación y estrategias para su implementación, con el ánimo deprecisar lecciones aprendidas y aproximar nuevos escenarios posibles al respecto. En el primer apartado, se abordan algunos referentes conceptuales; en el segundo, se ofrece una mirada panorámica sobre la interdisciplinariedad en las licenciaturas ofrecidas por la Facultad, dando cuenta de su presencia, concepciones y estrategias para su implementación, y simultáneamente se hace referencia a las lecciones aprendidas y las acciones de mejoramiento que se vienen implementando, obviamente, en el marco que para este principio, han formulado la Universidad de Antioquia y la Facultad de Educación. En el tercero, se aproximan algunas conclusiones y finalmente en el cuarto, se formulan varios interrogantes que se proponen como objeto de discusión frente a las proyecciones que se visualizan para fortalecer la interdisciplinariedad en las nuevas propuestas curriculares.
Downloads
References
Duque, Hoyos. R. (2004).Disciplinariedad, interdisciplinariedad, transdisciplinariedad: vínculos y límites. En: Lectiva No. 6 y 7. Revista de la Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia. Medellín.
Fourez, Gérard. (1994).La construcción del conocimiento científico: sociología y ética de la ciencia. Madrid.
Martínez Miguélez, M. (2004). Transdisciplinariedad y lógica dialéctica. Un enfoque para la complejidad del mundo actual. En: Lectiva No. 6 y 7. Revista de la Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia. Medellín.
Miñana Blasco, C. (2002) Interdisciplinariedad y currículo. Un estado del arte. En: Seminario Internacional sobre interdisciplinariedad y currículo. Construcción de proyectos Escuela-Universidad: memorias/Ed. A cargo de Carlos Miñana Blasco. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia. Programa RED.
Nieto, Caraveo, L. M. (1991). Una visión sobre la interdisciplinariedad y su construcción en los currículos profesionales. Cuadrante No. 5-6 (Nueva Época). Ene-ago1991. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades. UASLP. México.
Nieto, J. R. (2004). La interdisciplinariedad de las Ciencias Sociales y los desafíos para la universidad. 2004. En: Lectiva No. 6 y 7. Revista de la Asociación de Profesores de la Universidad de Antioquia. Medellín.
Restrepo Gómez, Bernardo, (2006) "Tendencias actuales en la educación superior: rumbos del mundo y rumbos del país", Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVIII, No. 46, (septiembre-diciembre), 2006.
Resweber, J. P. (2000).El método interdisciplinario. Traducido por Rodríguez María Elvira. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Centro de Investigaciones y Desarrollo Científico.
Torres, Santomé, Jurjo. (2000). Globalización e interdisciplinariedad: El currículum integrado. Barcelona: Morata.
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura Educación Básica énfasis Ciencias Sociales Informe Final Proceso de Autoevaluación –versión julio de 2006.
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura en Pedagogía Infantil, Informe Final Proceso de Autoevaluación, –versión 11 de septiembre de 2006.
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemática. Informe Final Proceso de Autoevaluación –versión 2008.
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura en Matemáticas y Física. Informe Final Proceso de Autoevaluación –versión 2006.
Universdiad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Informe Final Proceso de Autoevaluación –versión 2006.
Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, Licenciatura en Educación Especial Informe Final Proceso de Autoevaluación –versión 2006.
Vaglianti, Bruna. (1998). Imparare ad imparare: le materie come modelli depensiero. Bolzano European Academy.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2010 Universidad de Antioquia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Authors who have publications in this Journal accept the following terms:
- The content of each article is the responsibility of its authors
- The author(s) preserve(s) the moral rights over the article and transfer(s) the patrimonial rights to the University of Antioquia, which can publish it or distribute electronic copies, as well as include it in indexing services, directories or national and international Open Access data bases, under the Creative Commons Attribution License (CC BY-NC-ND).
- The author(s) should sign a declaration of transfer of economic rights to the University of Antioquia, after the acceptance of the manuscript.
- Authors are allowed and advised to disseminate their work through the Internet (eg, institutional telematic archives or their website) before and during the submission process. That can produce interesting exchanges and increase citations of the published work.
- The author(s) has (have) the responsibility to arrange and get the necessary permissions to reproduce any material protected by copyright.
