As relações "Ciência, Tecnologia e Sociedade" em processos educativos: Estudo da produção científica na Revista Iberoamericana CTS.

Resumo

O movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade  (CTS),  inicialmente  nos  Estados  Unidos, em alguns países da Europa e posteriormente na América Latina, vem desde o século anterior promovendo reflexões e debates sobre a articulação entre os processos científico-tecnológicos e impacto que estes ocasionam no entorno político, cultura e social. Uma parte importante desses estudos tem sido focada na Educação e no Ensino de Ciências buscando promover o letramento científico para a cidadania. Com o intuito de realizar uma aproximação á produção desse tipo de estudos, o presente trabalho teve por objetivos: mapear, classificar e analisar descritivamente através da “Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad” as produções que relacionam o movimento CTS com a Educação. Do total de produções da revista (345), publicadas entre o ano de lançamento (2003) e 2015, foram selecionadas 28 publicações que apresentam no título ou no resumo algum tipo de relação entre o movimento CTS e a Educação. Posteriormente, as produções escolhidas foram lidas e analisadas usando técnicas estatísticas e o software para análise qualitativa de dados ATLAS.ti.  A análise foi realizada a partir de critérios como: periodicidade das publicações, tipo de publicação, palavras chave utilizadas, país de atuação dos autores, temas abordados, questões de pesquisa, metodologia utilizada, e referencial   teórico   empregado.   Os   principais   resultados   apontam   pouca   continuidade das publicações, maior produção de autores espanhóis e brasileiros, dispersão dos autores, uso de palavras chave difuso e diversidade no tipo de metodologias de pesquisa desenvolvidas.