El Divino niño: coordenadas para la comprensión de la infancia en la contemporaneidad

Herwin Eduardo Cardona Quitián

doi:10.17533/udea.affs.18308

Authors

Herwin Eduardo Cardona Quitián Saint Thomas Aquinas University

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.affs.18308

Keywords:

child, social bonds, childhood, contemporaneity, inclusion-exclusion

Abstract

The laws on children move toward a scenario in which the child not only becomes the center of society, but also becomes untouchable. It’s an inclusion-exclusion condition. A taboo appears: the child cannot be touched, nor scolded, nor educated. School is one of the places where these problems most often take place. When does the child become the epicenter of society? Does this have any impact on social bonds and culture?

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Author Biography

Herwin Eduardo Cardona Quitián, Saint Thomas Aquinas University

Degree in Psychology and Pedagogy, National Pedagogical University (Colombia). Master in Psychoanalysis, subjectivity and culture, National University of Colombia. Professor at the Santo Tomás University (VUAD), Colombia. Professor at the University of Cundinamarca (Colombia).

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