Perspectivas estudiantiles sobre la educación física en dos instituciones educativas públicas de secundaria en Lima, Perú
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v39n2a06Palabras clave:
adolescente, educación física, educación secundaria, psicología de la educaciónResumen
El Currículo Nacional de Educación Básica del Perú subraya los beneficios de la educación física para el desarrollo integral estudiantil. En especial busca que los educandos desplieguen un estilo saludable y que se desenvuelvan utilizando eficientemente sus habilidades motrices. Si bien la normativa se centra en una educación física de calidad, esta área curricular ha sido generalmente desatendida. En este estudio cualitativo se entrevistó a 24 estudiantes de cuarto de secundaria de dos instituciones educativas de Lima (pública y emblemática), para explorar sus perspectivas sobre dicha área. Además, se entrevistó a dos autoridades educativas y a tres docentes del área. Los resultados sugieren que el curso se asocia con beneficios personales y sociales como el bienestar, la salud, la convivencia y la socialización. También es evidente el potencial de conflictos interpersonales surgidos durante las clases como importantes oportunidades de aprendizaje, así como el rol crucial del docente de educación física.
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