The constant training of educators of Physical Education of Medellin. A rhetoric that leaves between exclusion and pover
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.17896Keywords:
Teachers Education, Politics, Human Development, Educators.Abstract
The article reports the current situation of physi- cal education teachers in Medellin in relation to the constant training interpreted from the Human Development paradigm. This is a qualitative study using the historic-hermeneutic method; the information is collected through interviews, discussion groups, and documentary review. It establishes the existence of poverty in the physi- cal educator of Medellín related to their constant training as a social opportunity and transparency guarantees that influence their status as educator
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