Gender, race and teacher training: syllabuses analysis of the Escola de Educação Física e Desportos-UFRJ
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v38n2a05Keywords:
gender identity, ethnic origin, health, personal development, education, physical trainingAbstract
Objective: To analyze the study programs of the mandatory disciplines of the bachelor’s degree in Physical Education at the Escola de Educação Física e Desportos of the Universidade Federal do Rio de Janeiro, in order to establish how the gender and race issues are addressed in the initial formation. Method: It was analyzed 68 study programs, all available in the Integrated System of Academic Management of UFRJ. Results: It was found that no discipline had the central focus on discussing at least one of these issues. Only three disciplines explicitly addressed issues of race related to body culture, and only one discussed hygiene movement, which would allow discussions on different gender identities. Other six disciplines mentioned words related to the topics investigated in their study programs, but they did not deepen the discussion. Conclusion: Consequently, the impacts of socio-cultural constructions in relation to gender and race in the analysis of relations and social phenomena are not yet in the investigated institution.
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