The Being of the Advisor of Pedagogical Practice. Speeches of the University Lecturer in Physical Education
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n1a07Keywords:
Teacher, attributes, axiological being, political being, professional beingAbstract
This article emerges from the research Análisis del discurso de profesores y profesoras de Educación Física de la Universidad de Antioquia en la asesoría de la práctica pedagógica de énfasis, which followed a qualitative approach to gather the voices of eight teachers and reveal in these voices the meanings regarding the being, the knowing, and the know-how expected from the practice advisors. This submission is unfolded into four specific moments of research: the question about being (problem), the quest for the meanings of being (methodology), a conceptual approach of the being of the advisor (referents), and a final reflection about the being of the advisor (findings-inferences-conclusions). The results are presented in three categories and their derives: axiological being (model, recognition, and reciprocity), political being (autonomy, ownership, interlocution, and inclusion), and professional being (educational background, contextualization, and resignification). And thus, account for the attributes required to be an advisor.
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