La idea de argumentación en la Escuela de Lugano. Planteamiento y perspectivas
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ef.n56a05Palabras clave:
argumentación, pragmadialéctica, modelo de tópicos, análisis argumentativo, escuela de LuganoResumen
El enfoque pragmadialéctico, por su agenda investigativa, ha entrado en fecundo diálogo con la perspectiva teórica ofrecida por los miembros de la escuela de Lugano,diálogo del que se tienen escasas o nulas referencias en español.
Este artículo quiere ofrecer un primer acercamiento al modo en que los estudiosos de Lugano entienden la argumentación y algunos instrumentos que proponen para su análisis y evaluación. Se espera por una parte dar a conocer el trabajo de ellos, y por otra contribuir a la discusión acerca de la pragmadialéctica y de la teoría de la argumentación en general desde el ámbito hispanoamericano.
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