Efecto de una estrategia educativa sobre manejo de trauma dentoalveolar en profesores de colegios públicos de Villavicencio, Colombia
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rfo.v37n1e358153Palabras clave:
educación en salud mental, maestros, fracturas de los dientes, avulsión de dienteResumen
Introducción: el trauma dental es una de las principales causas de atención en odontología, ya que presenta un gran índice de ocurrencia en los establecimientos educativos. El objetivo de esta investigación fue evaluar el efecto de una estrategia educativa que buscó mejorar los conocimientos y actitudes sobre el manejo del trauma dentoalveolar (TDA)en docentes escolares de Villavicencio, Meta, Colombia. Métodos: se llevó a cabo un estudio experimental, en el que se intervino con una estrategia educativa a 235 docentes de 8 colegios públicos, los cuales fueron asignados aleatoriamente a un grupo control y a un grupo experimental. Los dos grupos recibieron una charla educativa y un folleto, pero el grupo experimental recibió un refuerzo audiovisual. Para determinar el efecto de la estrategia, se midió antes y después de la intervención, los conocimientos y actitudes sobre el manejo de TDA, a través de un cuestionario validado. Resultados: antes de la intervención, no había diferencias significativas entre los grupos de control y experimental, indicando niveles iniciales similares. Después de la implementación de la estrategia, ambos grupos demostraron mejoras significativas en conocimientos y actitudes (p < 0,05), sin encontrar diferencias significativas entre los grupos (p > 0,05), lo que sugiere que la estrategia educativa con y sin refuerzo audiovisual fue igualmente efectiva en ambos grupos. Conclusión: la estrategia educativa con o sin refuerzo audiovisual fue efectiva para mejorar los conocimientos y actitudes sobre el manejo del TDA en docentes de colegios públicos.
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