Gubernamentalidad neoliberal: implicaciones para la educación

  • Alfredo Veiga-Neto Universidade Federaldo Rio Grande do Sul
  • Carlos Ernesto Noguera Ramírez Universidad Pedagógica Nacional
Palabras clave: Gubernamentalidad, pastor, población, liberalismo, neoliberalismo, Modernidad, escuela moderna, estudios foucaultianos

Resumen

Algunas nuevas prácticas educativas se están dando en la y fuera de la escuela y están operando en el sentido de producir nuevas subjetividades y estableciendo cierto tipo de relación con el “gobierno de los hombres”. Así, el propósito de este texto es explorar algunas posibilidades del pensamiento de Michel Foucault para el análisis y la comprensión de la escuela actual, en el sentido de examinar los cambios que están ocurriendo ahora, ya sea en las y con las prácticas escolares, ya sea en las relaciones entre la educación escolarizada y esas nuevas y extrañas configuraciones que está asumiendo el mundo contemporáneo, entendido todo esto en el amplio registro de las nuevas formas que parecer estar asumiendo la gubernamentalización en las últimas décadas. En últimas, el objetivo es ayudar a comprender el papel de la educación en los cambios del mundo actual.

 

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Biografía del autor/a

Alfredo Veiga-Neto, Universidade Federaldo Rio Grande do Sul
Doctor en Educación. Profesor Titular del Programa de Pós-Graduação em Educação de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil.
Carlos Ernesto Noguera Ramírez, Universidad Pedagógica Nacional
Doctor en Educación Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Brasil. Profesor Asociado Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá, Colombia. Investigador Grupo Historia de la Práctica Pedagógica. 

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Publicado
2011-08-02
Cómo citar
Veiga-Neto A., & Noguera Ramírez C. E. (2011). Gubernamentalidad neoliberal: implicaciones para la educación. Revista Educación Y Pedagogía, 22(58), 213-235. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/9748