El concepto de fotosíntesis en los textos escolares y su relación con las concepciones alternativas de los docentes y estudiantes

Autores/as

  • Roberto Figueroa Molina Universidad del Atlántico

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.15152

Palabras clave:

concepciones alternativas, ciencias experimentales, entrevista reconciliadora, textos escolares, concepto de fotosíntesis

Resumen

El estudio describe la relación del concepto de fotosíntesis contenido en los textos escolares con las concepciones de los docentes y estudiantes de básica secundaria, según una muestra de instituciones educativas de la ciudad de Barranquilla. La información se recolectó mediante la entrevista reconciliadora, y se analizó a través de la codificación y el análisis de contenido. Los resultados señalan que por causa de los docentes, la construcción y asimilación de las concepciones científicas es inducida por los textos escolares y arraigada en las estructuras mentales de los estudiantes.
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Biografía del autor/a

Roberto Figueroa Molina, Universidad del Atlántico

Doctor en Educación Universidad de Puerto Rico. Magister en Docencia de la Química Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá. Químico Farmacéutico, Universidad del Atlántico, Barranquilla. Profesor de la Universidad del Atlántico. Coordinador del Grupo “GECIT”. 

Citas

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Publicado

2013-04-26

Cómo citar

Figueroa Molina, R. (2013). El concepto de fotosíntesis en los textos escolares y su relación con las concepciones alternativas de los docentes y estudiantes. Uni-Pluriversidad, 12(3), 38–45. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.15152

Número

Vol. 12 Núm. 3 (2012)

Sección

INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

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