Los estudios del territorio y la educación geográfica Una mirada desde el PUI-NOR, Medellín-Colombia

Autores/as

  • Jhaned Biviana Arango Puerta Universidad de Antioquia
  • María Raquel Pulgarín Silva Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9585

Palabras clave:

contexto, proyecto urbano integral, transformación del territorio, educación geográfica

Resumen

El presente texto se origina en el marco de la investigación “El estudio  del  territorio  como estrategia para el fortalecimiento de las competencias ciudadanas. Análisis del Proyecto Urbano Integral  de  la  zona  Nororiental -PUI-NOR-,  Medellín-Colombia”1, la  cual tiene  entre  sus objetivos, la sistematización de la experiencia PUI-NOR como estudio del territorio, teniendo en   cuenta   variables,   categorías   e   indicadores   asociadas   con   las   prácticas   ciudadanas territorializadas y donde la referencia contextual es protagónica, a través del reconocimiento de    las    características    político-institucionales,    socio-culturales,    socio-espaciales,    socio-económicas, ambientales y tecnológicas; las cuales se convierten en el escenario propicio para concebir   e   implementar   estrategias   de   transformación   urbanística,   social,   cultural   y económica  del  territorio  y,  a  la  vez,  en  un  potencial  formativo  en  el  campo  de  la  educación geográfica.
 

 

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Biografía del autor/a

Jhaned Biviana Arango Puerta, Universidad de Antioquia

Trabajadora social. Investigadora asociada Grupo de Investigación Medio Ambiente y Sociedad de la Universidad de Antioquia. 

María Raquel Pulgarín Silva, Universidad de Antioquia

Doctar en Educación.  Profesora Titular Universidad de Antioquia en la Facultad de Educación. Investigadora principal del proyecto. Miembro del Grupo de Investigación Didáctica de la Educación Superior –DIDES-, Línea Didáctica de la Geografía.

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Publicado

2011-07-10

Cómo citar

Arango Puerta, J. B., & Pulgarín Silva, M. R. (2011). Los estudios del territorio y la educación geográfica Una mirada desde el PUI-NOR, Medellín-Colombia. Uni-Pluriversidad, 10(3), 114–123. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9585

Número

Vol. 10 Núm. 3 (2010): LA EDUCACIÓN GEOGRÁFICA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS SOCIALES

Sección

INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

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