LA DECONSTRUCCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE BIBLIOTECOLOGÍA Y EDUCACIÓN: Una dialéctica de la alteridad

  • Yicel Nayrobis Giraldo Giraldo Bibliotecóloga Universidad de Antioquia. Profesora de la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Actualmente desarrolla una investigación para el Grupo de Biblioteca Pública.
  • Doris Elena Otálvaro González Licenciada en Pedagogía y Magíster en Educación. Profesora y tutora pedagógica del Programa de Estímulo al Talento Estudiantil de la Escuela Interamericana de Bibliotecología de la Universidad de Antioquia.
  • José Daniel Moncada Patiño Bibliotecólogo Universidad de Antioquia. Profesor de la Escuela Interamericana de Bibliotecología. Miembro del Grupo de Investigación en Biblioteca Pública.
Palabras clave: Bibliotecología, educación, pedagogía del conocimiento, sociedad del conocimiento, dialéctica, alteridad, dialéctica de la alteridad, acontecer, mundo de la Vida

Resumen

Desde una perspectiva dialéctica y alteradora se presentan algunas consideraciones sobre los vínculos entre la bibliotecología y la educación. Para renovar la comprensión de tales vínculos, se retoman categorías como sujetos, instituciones y saberes bibliotecológicos y educativos; y se establecen sus relaciones, las cuales se constituyen en las bases reflexivas necesarias para proponer y argumentar una pedagogía del conocimiento, que redimensione los encuentros de la bibliotecología y la educación, teniendo en cuenta el contexto y las exigencias de la sociedad del conocimiento. Esta propuesta se configura como una nueva síntesis comprensiva de las posibilidades de reflexión y acción de la biblioteca y la escuela en su acontecer informativo y formativo. Palabras clave: bibliotecología, educación, pedagogía del conocimiento, sociedad del conocimiento, dialéctica, alteridad, dialéctica de la alteridad, acontecer, mundo de la vida. 
AbstractWorking from a dialectic and alternative point of view, this article considers the relationships between library science and education. In order to better understand these relationships, we take another look at such categories as subjects, institutions, and knowledge bases of library science and education and establish those relationships that constitute the necessary bases for proposing and defending a pedagogy of knowledge that can redefine where librarianship and education meet, keeping in mind the context and demands of the knowledge society. This proposal takes the form of a new and comprehensive synthesis of the possibilities, in terms of thought and action, of the formative and informative encounter between the library and the school.

Keywords: Library science, education, pedagogy of knowledge, dialects, alternatives, the dialectics of alternatives.

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Publicado
2009-07-26
Cómo citar
Giraldo Giraldo, Y. N., Otálvaro González, D. E., & Moncada Patiño, J. D. (2009). LA DECONSTRUCCIÓN DE LAS RELACIONES ENTRE BIBLIOTECOLOGÍA Y EDUCACIÓN: Una dialéctica de la alteridad. Revista Interamericana De Bibliotecología, 29(1), 63-83. Recuperado a partir de https://revistas.udea.edu.co/index.php/RIB/article/view/1971
Sección
Investigaciones