Veinte preguntas para pensar (críticamente) la educación física escolar

Dr. Miguel Vicente-Pedraz

doi:10.17533/udea.efyd.v35n1a01

Dr. Miguel Vicente-Pedraz Universidad de León https://orcid.org/0000-0002-9131-7876

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v35n1a01

Palabras clave: Educación Física, Cuerpo, Constructivismo, Pedagogía Crítica

Resumen

Este artículo se plantea a modo de carta abierta a la comunidad educativa con el objeto de debatir sobre algunas cuestiones clave de la educación física escolar. Bajo una perspectiva constructivista, sugiere que la educación física ha naturalizado sus contenidos, sus prácticas, sus métodos, sus materiales, entre otros. de manera que ha encontrado un cierto equilibrio y permanencia curricular. Todos ellos, sin embargo, la mantienen en una situación de banalidad pedagógica. Las preguntas, en cierto modo retóricas, tratan de romper el esencialismo de la educación física poniendo de relieve las contradicciones del discurso hegemónico de la disciplina.

|Resumen

= 577 veces | HTML

= 1577 veces| PDF

= 231 veces|

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Dr. Miguel Vicente-Pedraz, Universidad de León

- Doctor en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte por la Universidad de León - Profesor Titular del Departamento de Educación Física y Deportiva, Universidad de León.

Citas

Apple, M.W. (1986). Ideología y currículo. Madrid: Akal.

Berger, P., & Luckmann, T. (2003). La construcción social de la realidad. Buenos Aires: Amorrortu.

Bourdieu, P. (1986). Notas provisionales sobre la percepción social del cuerpo. En F. Uría, & J. Varela (Eds.). Materiales de sociología crítica. (pp. 183-194). Madrid: La Piqueta.

Cancer, P. (2008). Ciudadanía y competencias básicas. Con-ciencia social, 12, 31-39.

Foucault, M. (2005). Vigilar y castigar. Barcelona: Siglo XXI.

Le Breton, D. (1990). Antropología del cuerpo y modernidad. Buenos Aires: Nueva Visión.

Mills, W.C. (1999). La imaginación sociológica. Madrid: F.C.E.

Pessoa, F. (1984). Libro del desasosiego de Bernardo Soares. Barcelona: Seix Barral.

Vicente-Pedraz, M. (1989). Nociones de cuerpo para la teoría general de la Educación Física. Perspectivas de la actividad física y el deporte, 1, 5-9.

Vicente-Pedraz, M. (2001). La mirada del otro: escuela, cuerpo y poder. Revista de Educación Física, renovar la Teoría y la Práctica, 84, 5-14.

Vicente-Pedraz, M. (2006). El cuerpo de la educación física, dialéctica de la diferencia. Revista Iberoamericana de educación, 39, 53-72.

Vicente-Pedraz, M. (2007). El cuerpo sin escuela: proyecto de supresión de la educación física escolar y qué hacer con su detritus. Ágora para la educación física y el deporte, 4/5, 57-90.

Vicente-Pedraz, M. (2008). Arqueología de la Educación Física y otros Ensayos. Armenia: Kinesis.

Vicente-Pedraz, M. (2009). La educación física como ideología del poder. La construcción de las creencias pedagógicas en torno a las enseñanzas escolares del cuerpo. Educación, vol. 33(2), 109-138.

https://doi.org/10.15517/revedu.v33i2.508

Vicente-Pedraz, M. (2010a). La construcción social del cuerpo sano. El estilo de vida saludable y de las prácticas de la forma como exclusión. Nómadas, 28(4), 129-145.

Vicente-Pedraz, M. (2010b). Educación física e ideología: creencias pedagógicas y dominación cultural en las enseñanzas escolares del cuerpo. Retos, 17, 76-85.

Vicente-Pedraz, M. (2011). Escuela y educación física en el contexto de la enseñanza por competencias. Reflexiones genealógicas desde la pedagogía crítica. Cultura, Ciencia, Deporte, n.18, p. 161-170.

https://doi.org/10.12800/ccd.v6i18.43

Vicente-Pedraz, M. (2012). El discurso técnico de la educación física o el techo de cristal. Bosquejo de un debate sobre el código disciplinar de la educación física y su precaria legitimidad. Estudios Pedagógicos, 38(esp. 1), 91.

https://doi.org/10.4067/S0718-07052012000400006

Vicente-Pedraz, M. (2013). Crítica de la educación física y Educación Física Crítica en España. Estado (crítico) de la cuestión. Movimento, 19(1), 309-329.

https://doi.org/10.22456/1982-8918.35661

Vicente-Pedraz, M. (2016). Bases para una didáctica crítica de la educación física. Apunts, 123, 76-85.

https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/1).123.09

https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.cat.(2016/1).123.09

Vicente-Pedraz, M., & Brozas M.P. (1996). La disposición regulada de los cuerpos. Propuesta de un debate sobre el estatus de los juegos tradicionales. Apunts, 48, 6-16.