Handball game systems in school teams: coaches’ choices for SUB-14 and SUB-17 teams
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v38n2a04Keywords:
sport pedagogy, school handball, offensive systems, defensive systems, sports coaches, sports trainingAbstract
Objetive: To identify and to discuss the most important game systems (offensive and defensive) for handball coaches of school teams (U-14 and U-17), as well as their possible implications for player training. Method: Eleven coaches of handball school teams from a city in the State of São Paulo (Brazil) were interviewed individually. The discourse analysis was performed based on the discourse of collective subject. Results: A diversity of opinions about the most important defensive systems was presented. For offensive systems, preference was given to the classic 3:3. It was identified that the search for competitive results has an influence on the choice of game systems addressed by the coaches. Conclusion: Player training should be understood as a long-term process, considering the selection of content, teaching methods, and a sequence that allows understanding the game.
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