Plan for Teaching Inclusive Physical Education in the Second Grade
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.e344242Keywords:
Inclusive classroom, physical education, evaluation, didactic model, special educational needsAbstract
Inclusion in education is the logical development of a principle ensuring the right to education for all people, especially those excluded because of their special conditions. This study aimed to describe how a teaching model of physical education for children with special educational needs was developed in a Colombian educational institution. A qualitative approach study was designed within the framework of a participatory action research. A four-phase process was determined: diagnosis, design of the inclusive teaching model, implementation of the teaching units and evaluation of the process. First, the concepts of integration and inclusion are analyzed and their relevance in responding to diversity is highlighted. Then, the experience of developing the inclusive educational attention plan is described and conclusions are drawn.
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