Educating City, Disability and Social Inclusion. Proposal for an Ideological Framework for the Implementation of Public Policies in Favor of the Disabled Population
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.espo.n69a04Keywords:
Public Politics, Implementation, Disability, Social Inclusion, Learning CitiesAbstract
The following text analyzes one of the understanding frameworks that is being used for a social project led by several Latin American higher education centers in which it is proposed to create urban observatories for the population with disabilities. The document starts from the assumption that any political project of urban transformation requires an ideological framework that supports it; In this sense, it is affirmed that the proposal of an educating city corresponds to that political framework required to ponder the possibilities of social inclusion of people with various forms of disability (motor, sensory and cognitive). This text analyzes the possible contributions that the Educating City proposal can make to the social transformations that today's world requires, first of all, identifying the conceptual assumptions that define it as a political-ideological proposal for the city, beyond the physical in the urban; and secondly, illustrating some of the implications that such assumptions bring in the daily life that specific citizens can live, especially those with some form of disability.
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