Evaluación de conocimientos con exámenes de selección múltiple: ¿tres o cuatro opciones de respuesta? Experiencia con el examen de admisión a posgrados médico-quirúrgicos en la Universidad de Antioquia

Autores/as

  • Olga Francisca Salazar Blanco Universidad de Antioquia
  • Claudia Marcela Vélez Universidad de Antioquia
  • John Jairo Zuleta Tobón Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.iatreia.v28n3a08

Palabras clave:

análisis de ítem, evaluación educacional, pruebas de selección múltiple

Resumen


Introducción: el objetivo de este estudio fue evaluar el efecto de la reducción del número de opciones de respuesta por pregunta sobre los indicadores sicométricos de un examen de ingreso a estudios médicos de posgrado.

Metodología: aplicación de índices de evaluación sicométrica desde la perspectiva de dos teorías: la clásica de la medición y la de respuesta al ítem, a una prueba de 70 preguntas hecha a 2.539 aspirantes a ingresar a los posgrados médico-quirúrgicos de la Universidad de Antioquia en el año 2014. Se eliminó la opción de respuesta elegida con menor frecuencia y se la reemplazó por azar de entre las tres restantes.

Resultados: solo 52,9% de las preguntas tuvieron tres opciones funcionales de respuesta. No se encontró diferencia en la dificultad, la discriminación, el error estándar de la medición, el alfa de Cronbach ni el coeficiente de correlación biserial (teoría clásica de la medición); tampoco en la medida de dificultad de los ítems o de habilidad de las personas (teoría de respuesta al ítem) entre las pruebas con tres y cuatro opciones de respuesta. La prueba con tres opciones conservó un buen ajuste.

Conclusión: una prueba con tres opciones de respuesta se comportó tan bien como su contraparte de cuatro opciones.

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Biografía del autor/a

Olga Francisca Salazar Blanco, Universidad de Antioquia

Profesora, Departamento de Pediatría y Puericultura. Coordinadora Académica, Grupo de Investigación EDUSALUD, Facultad de Medicina, Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.

Claudia Marcela Vélez, Universidad de Antioquia

Médica, especialista en Salud Pública, estudiante de Maestría en Ciencias Clínicas, Grupo Académico de Epidemiología Clínica (GRAEPIC). Profesora de la Facultad de Medicina, de la Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.

John Jairo Zuleta Tobón, Universidad de Antioquia

Profesor de Ginecología y Obstetricia, Magíster en Epidemiología Clínica. Universidad de Antioquia, Medellín, Colombia.

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Publicado

2015-07-03

Cómo citar

1.
Salazar Blanco OF, Vélez CM, Zuleta Tobón JJ. Evaluación de conocimientos con exámenes de selección múltiple: ¿tres o cuatro opciones de respuesta? Experiencia con el examen de admisión a posgrados médico-quirúrgicos en la Universidad de Antioquia. Iatreia [Internet]. 3 de julio de 2015 [citado 9 de agosto de 2022];28(3):300-11. Disponible en: https://revistas.udea.edu.co/index.php/iatreia/article/view/21789

Número

Sección

Educación médica

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