Debates y discursos en torno a las ciencias sociales escolares entre 1984 y 2010 en Colombia

Autores/as

  • Nubia Astrid Sánchez Vásquez Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.16975

Palabras clave:

disciplina escolar, ciencias sociales integradas, historia, geografía, debates, reformas curriculares

Resumen

Este artículo se deriva de los resultados del proyecto de investigación de Maestría en Educación «Las ciencias sociales escolares entre 1984 y 2010 en Colombia». El objetivo es presentar los debates y discursos de algunos académicos en torno a las ciencias sociales escolares en este lapso de tiempo. El estudio se sustenta en el campo de las disciplinas escolares, la historia social y la postura crítica del currículo. En lo metodológico, se inscribe en los análisis históricos sobre la educación y la pedagogía, realizados por el grupo de investigación Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia (GHPP). Se revisa la producción del discurso sobre la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales integradas. Se elaboran algunas conclusiones en relación con los recorridos teóricos y las confrontaciones entre la intelectualidad y los documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional. 

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Biografía del autor/a

Nubia Astrid Sánchez Vásquez, Universidad de Antioquia

Licenciada en Geografía e Historia. Magíster en Educación. Profesora de cátedra de la Universidad de Antioquia.
 

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Publicado

2013-10-16

Cómo citar

Sánchez Vásquez, N. A. (2013). Debates y discursos en torno a las ciencias sociales escolares entre 1984 y 2010 en Colombia. Uni-Pluriversidad, 13(2), 69–80. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.16975

Número

Sección

INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS