¿Licenciados en educación o tecnólogos educativos? Un itinerario analíticoen clave tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.7910Palabras clave:
pedagogía, educación, tecnología, didáctica, escuelaResumen
En este escrito proponemos una mirada al hecho educativo como un fenómeno tecnológico, situación para la cual nos apoyamos en algunos planteamientos antropológicos y pedagógicos de Platón, Comenio, Herbart, Fendler, Klafki, Winner, Brezinka y Wulf, entre otros autores. Nos interesa analizar de qué maneras la educación ha podido ser sustentada en concepciones tecnológicas, las mismas que hoy vienen tomando mayor fuerza en contextos eficientistas y que, eventualmente, permiten vislumbrar nuevas y delicadas formas de pensar el ejercicio docente.
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