Tendencias de la Didáctica de la Geografía: Reflexiones para un debate en el país

María Alejandra Taborda Caro

doi:10.17533/udea.unipluri.9587

Autores/as

María Alejandra Taborda Caro Universidad de Córdoba

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9587

Palabras clave:

geografía, didáctica, transposición didáctica, cognitivos, disciplina escolar

Resumen

Temas que pueden catalogarse de “geográficos”, están presentes en la escuela desde la constitución misma del sistema educativo en Colombia, unas veces solos, otros integrados al amplio espectro de las ciencias sociales. El presente trabajo profundizará algunas características y problemas que se presentan en el ámbito de lo que denominaremos “La didáctica de la geografía”, un campo de conocimiento aún incipiente si se la compara con el de otras disciplinas escolares. Igualmente, se mostrará la incidencia de las teorías cognitivas, críticas, «transposición didáctica», y las rupturas que actualmente presentan las reflexiones realizadas por los teóricos de las disciplinas escolares.

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Biografía del autor/a

María Alejandra Taborda Caro, Universidad de Córdoba

Licenciada en Ciencias Sociales, Geógrafa, Magister en Geografía, Docente tiempo completo Universidad de Córdoba, Montería. Doctoranda en Educación, Universidad Pedagógica Nacional, Línea: Historia de la Educación, Pedagogía y Educación Comparada.

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