Understanding the concepts of perimeter and area in the context of coffee agriculture

Authors

  • Zaida Margot Santa Ramírez University of Antioquia
  • René Alejandro Londoño Cano University of Antioquia
  • Juan David González Molina University of Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.18619

Keywords:

perimeter, area, teaching for understanding, context of coffee agriculture

Abstract

This article outlines the understanding of the concepts of perimeter and area by some students of a school in a coffee-growing region in Antioquia, in the context of coffee planting. This research project seeks to find a relationship between the geometric and colloquial languages within coffee farming; bearing in mind that the latter can influence the understanding of the former, this study is part of the qualitative paradigm. The motivation to tackle this work lies in the difficulties students manifested  in  learning  mathematical  concepts  because  they  lack  proper  management  of  that  language. Therefore, we expect to promote understanding, obtaining the corresponding mathematical significance and the contextual meaning of mathematical expressions used. 

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Author Biographies

Zaida Margot Santa Ramírez, University of Antioquia

Degree in Mathematics and Physics. Master of Education. Doctoral student in Education at the University of Antioquia.

René Alejandro Londoño Cano, University of Antioquia

Graduate in Mathematics and Physics. Specialist in Mathematics Teaching. Master of Education. Doctor of Education from the University of Antioquia.

Juan David González Molina, University of Antioquia

Degree in Physical Education and computer engineer. Master's student in Education at the University of Antioquia.

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Published

2014-02-25

How to Cite

Santa Ramírez, Z. M., Londoño Cano, R. A., & González Molina, J. D. (2014). Understanding the concepts of perimeter and area in the context of coffee agriculture. Uni-Pluriversidad, 13(3), 61–70. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.18619

Issue

Vol. 13 No. 3 (2013)

Section

RESEARCH REPORTS AND UNPUBLISHED ESSAYS

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