Unidad curricular sobre el concepto de probabilidad en el contexto de la enseñanza para la comprensión

Autores

  • Diana Patricia Acevedo Vélez Universidad de Antioquia
  • Carlos Mario Jaramillo López Universidad de Antioquia
  • Pedro Vicente Esteban Duarte Esteban Duarte Universidad EAFIT

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.18622

Palavras-chave:

enseñanza para la comprensión, unidad curricular, comprensión, probabilidad

Resumo

Gracias a la utilidad que la estadística y la probabilidad tienen en la vida cotidiana y en la comprensión de las ciencias, algunos investigadores (Batanero, 2000; Batanero & Godino, 2005; Zapata Cardona, 2008; Jones, Langrall, Thornton & Mogill, 1997) han insistido en incluir su estudio en los currículos de matemáticas en las escuelas de todo el mundo. El propósito de este artículo es compartir una experiencia de aula, resultado de un trabajo de investigación (Acevedo, 2011), en el cual se diseñó una unidad curricular con el enfoque de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) sobre el concepto de probabilidad.
 
Este enfoque facilita la construcción de estrategias que potencializan el desarrollo de la comprensión, generando en el estudiante la motivación e interés hacia el aprendizaje de la probabilidad a partir de las relaciones que puede establecer entre este concepto y su cotidianidad por la posibilidad de realizar interpretaciones y análisis de fenómenos aleatorios, que le proporcionan herramientas para hacer predicciones y tomar decisiones.
 
La unidad curricular se construyó, a través del trabajo directo, con un grupo de estudiantes de
décimo grado de una institución educativa de Medellín. Esta experiencia permitió una aproximación
a la caracterización de la comprensión del concepto objeto de estudio.
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Biografia do Autor

Diana Patricia Acevedo Vélez, Universidad de Antioquia

Magíster en Educación por la Universidad de Antioquia.

Carlos Mario Jaramillo López, Universidad de Antioquia

Doctor en Ciencias Matemáticas. Profesor Titular del departamento de Matemáticas de la Universidad de Antioquia.
 

Pedro Vicente Esteban Duarte Esteban Duarte, Universidad EAFIT

Doctor en Ciencias Matemáticas. Profesor Titular del departamento de Ciencias básicas de la Universidad EAFIT.
 

Referências

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Publicado

2014-02-25

Como Citar

Acevedo Vélez, D. P., Jaramillo López, C. M., & Esteban Duarte, P. V. E. D. (2014). Unidad curricular sobre el concepto de probabilidad en el contexto de la enseñanza para la comprensión. Uni-Pluriversidad, 13(3), 82–96. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.18622

Edição

v. 13 n. 3 (2013)

Seção

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