Experiencias de procesos educativos en comunidades negras de Belén de Bajirá en tiempos de pandemia

Abstract

El presente artículo surge de una investigación que acerca al lector a un conjunto de experiencias que hacen énfasis en las comunidades negras y los procesos educativos que se dieron en el corregimiento de Belén de Bajirá durante la emergencia sanitaria producida por la pandemia. Por tanto, se hace una contextualización de la educación a partir de la crisis del Covid-19 que posibilitó plantearnos una pregunta problematizadora, para vincularla a unos objetivos y una metodología de investigación. Se hilaron los conceptos teóricos de etnización, identidad, etnoeducación y experiencia en relación con el concepto de territorialidad, reconociendo la importancia de la tierra para las comunidades negras, en particular, en Belén de Bajirá, corregimiento que ha sido espacio de disputa limítrofe entre los departamentos de Chocó y Antioquia. Las acciones derivadas del trabajo de campo conectan lo teórico con las voces de las personas entrevistadas, compartiendo las experiencias de quienes han trabajado en la construcción del modelo etnoeducativo Champalanca, una propuesta para implementar en las instituciones educativas del Bajo Atrato.