Tiempos y lugares biográficos en los relatos de vida del profesorado universitario en tiempos de emergencia
Palabras clave:
Educación en emergencia, lugares y tiempos biográficos, biografía de la experiencia, relatos de vidaResumen
La educación en tiempos de emergencia o en tiempos de crisis en un reciente campo de estudio dentro de la Investigación Educativa. Dentro de las pesquisas, se ha hallado que los distintos modos en que el profesorado enfrenta una realidad desconocida instan a crear nuevas formas de construir sus identidades, reconstruyendo y resignificando su propio quehacer y las maneras de abordar sus procesos de enseñanza. Este artículo deriva de un proyecto de investigación financiado por el Centro de Investigaciones Educativas y Pedagógicas (CIEP) de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia que analizó las experiencias del profesorado universitario en torno a los procesos educativos durante el estado de confinamiento derivado de la Covid-19. Participaron docentes de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, se implementó una metodología cualitativa y se usaron la entrevista biográfica y los relatos de vida como instrumentos. Los hallazgos dejan entrever que una situación de emergencia o de crisis, como la pandemia de la Covid-19, redefine y desafía los modos de configuración del sistema educativo universitario, dadas las condiciones y realidades a las que se enfrenta el profesorado. Se concluyó que sus experiencias estuvieron enmarcadas en lugares y tiempos que se configuraron como formas de identidad y, por consiguiente, conformaron una reserva de conocimientos experienciales o biografía de la experiencia.
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