The Use of Formative and Shared Assessment Systems in Physical Education Classrooms in Primary Education
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v39n1a04Keywords:
Formative assessment, shared assessment, physical education, primary education, initial teaching trainingAbstract
Objective: To establish if physical education teachers use formative and shared assessment systems in their classrooms, and to observe the advantages and disadvantages of using this type of assessment. Method: Study with mixed methodology design. A sample of 17 teachers was selected at the convenience. As instruments for obtaining data, a closed questionnaire with a Likert-type scale was applied, and semi-structured interviews were carried out. Results and Conclusion: It was found that teachers do use formative and shared assessment systems in their classrooms, and they consider that the fundamental advantage is that students become aware and improve their teaching-learning process. As the principal disadvantage, teachers highlight the workload that it entails for both, teachers and students.
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