Body, Education and Coloniality of Power: The Re-Contextualization of Physical Education in the Argentine Territory
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.v40n2a04Keywords:
Physical education and training, sport, recreation, Latin America, de-colonial educationAbstract
The present text is the result of a research in process that analyzes the teaching discourses and professional practices that are involved in Physical Education classes in the City of Buenos Aires from the perspective of de-colonial thought. Starting from the idea that Physical Education is a modern invention, this article has the initial hypothesis that in the practice of this school field there are elements of that modernity that remain and persist, constitutively corresponding to the current “world colonial organization”. Instruments for collecting empirical evidence circumscribed to the qualitative method were applied, such as non-participant observations and semi-structured interviews. The partial results could provide elements to problematize the teaching practices colonization in the field of Physical Education and reconsider them in the context of Latin America in general and Argentina in particular.
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