Health-promoting school in México, after 20 years of implementation
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rfnsp.e360597Keywords:
health-promoting schools, health promotionAbstract
One of the core components of the global health promotion project has been the development of so-called “healthy spaces”, which aim to create physical and social environments that foster health. A key initiative within this framework has been the health promoting schools, which have been promoted globally since 1995, although a clear definition of the concept was not established until 2022. Over the past 30 years, the program has been implemented in various parts of the world in diverse ways and with heterogeneous results, yet little attention has been given to analyzing what has actually been understood by them. In order to contribute to the debate on how has been interpreted this paper identifies the main criteria that have structured the implementation of the program in Mexico over 20 years, based on four general pillars that have been adapted and refined over time, establishing a specific and concrete understanding of what it means to be an Health Promoting School in a diverse and multicultural country.
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