Transformations generated by higher education in life trajectory of psychology graduates of the University of Antioquia Eastern Campus
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.rp.v11n2a02Keywords:
Higher education, Psychology, Professionalization, Social mobility, Social impact assessment.Abstract
The purpose of this research article is to describe the transformation that higher education has generated in the life trajectory of 53 graduates of the Psychology program of the Oriente Section of the University of Antioquia. To carry it out, a survey was applied on their family environment, the conditions of the educational experience and the characteristics of the professional practice of the participants. First of all, the factors that influence the decision to access higher education are presented; secondly, the accumulation of capital in vocational learning; and finally, the conditions of occupational mobility and educational continuity. In this study, it was identified that access to vocational learning transformed the relations of graduates with their family group, enabled them to join new social groups in their area of training, and modified their social and occupational practices; Furthermore, a large part of them still live and practice their profession in the com-munity of the Near east of Antioquia, which accounts for the impact of the university on the lives of individuals and, through them, on the territory.
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