Teacher training programs at vale do Acaraú State University:contribuitions to reflections about interiorization of higher education

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.011

Palabras clave:

Formación del profesorado, Enseñanza superior, Interiorización

Resumen

Although the interiorization of Higher Education is often spoken as a synonym for its expansion, we understand that it deserves a more accurate analysis in view of its develop­ments. In this sense, we aim in this article to problematize the idea of interiorization of higher education defended by the decentralization policy of the Vale do Acaraú State University (UVA) started with the offer of special teacher training programs based on the National Ed­ucation Guidelines and Bases Law (BRAZIL, nº 9394/1996). Our studies were anchored in the analysis of official documents issued by the State Council of Education of Ceará, the reg­ulatory body of UVA, in the analysis of institutional documents, in the analysis of the content of the speeches given by the President of the institution and in interviews with co-managing partners. who participated in the operationalization of the programs. Based on these sources, it was possible to identify the driving elements of the institutional decentralization policy and its operational dynamics. We understand that the teacher training programs offered by UVA did not contribute to the strengthening of the interiorization of Higher Education due to the absence of a contextualized, regionalized teacher training policy based on pedagogical principles beyond the demand for certification and the absence of planning institutional strategic that would make it possible to monitor and evaluate experimental training processes.

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Biografía del autor/a

, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Phd in Education from the Federal University of Ceará (UFC), with Phd Internship at the University of Lisbon-UL (2008), under the guidance of Prof. Dr. Antonio Nóvoa. He has a Post-doctorate in Curricular Development from the University of Minho in Portugal. She is an Associate Professor at Vale do Acaraú State University. (UVA) , where coordinates the Group of Studies and Research on University Pedagogy - (GEPPU) CERTIFIED BY Cnpq. Collaborates, and coordinates at UVA, with the International Observatory on Inclusion, Interculturality and Pedagogical Innovation in Higher Education (OIIIIP) through the Cooperation Agreement between UFRJ/UVA. Has experience in the area of Education, with emphasis on Curriculum, Teacher Training and University Pedagogy.

, Universidade Estadual Vale do Acaraú

Phd in Human Geography from Universidade São Paulo (USP). She did a post-doctoral internship in the line of Pes-quisa Dinâmica Urbana e Regional with the Graduate Program in Geography of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). She is an Associate Professor at Vale do Acaraú State University (UVA), where she works as a Permanent Professor at the Academic Master in Geography. She is the leader of the Group of Studies and Research in Urban and Regional Planning (GEPPUR), certified by Cnpq. He was a Research Productivity Fellow (2008-2018) at the Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP).

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Publicado

2020-12-22

Cómo citar

Adriana, & Virginia Célia Cavalcante de. (2020). Teacher training programs at vale do Acaraú State University:contribuitions to reflections about interiorization of higher education. Uni-Pluriversidad, 20(2), 1–19. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.011

Número

Sección

INFORMES DE INVESTIGACIÓN Y ENSAYOS INÉDITOS

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