Escuela: topofilias y desarraigos

Autores/as

  • Flor María Vargas Henao Universidad de Antioquia
  • Ever Yony Sánchez Pérez Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9588

Palabras clave:

experiencia del espacio, lugar, topolifia, desarraigo

Resumen

Una de las condiciones más fuertemente ancladas en los cimientos de lo humano, es la que nos define como seres espaciales. En la escuela como en los demás escenarios donde se concreta la existencia  humana,  se  ponen  en  evidencia  diversas  expresiones  que  dan  cuenta  del  tipo  de relación tejida por los sujetos con el contexto. Dichas relaciones están cargadas de sentido, no solo porque cada sujeto dota a los espacios de una carga afectiva, sino porque los espacios en tanto construcciones sociales, comportan significados  que afectan la manera en que  con ellos nos  relacionamos. El  ejercicio  de  investigación  que  aquí se  expone,  se  ocupa  de  analizarlas relaciones que han tejido los  y las  estudiantes  con los lugares del Colegio Colombo Francés. Para  ello  se  sustenta  en  planteamientos  teóricos  que  destacan    el  concepto  de  lugar  como acepción  fundamental del  espacio  geográfico  y, por  tanto, sugiere  que  dicho  concepto  se incorpore de forma significativa a la enseñanza de las Ciencias Sociales.

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Biografía del autor/a

Flor María Vargas Henao, Universidad de Antioquia

Estudiante de Décimo Semestre de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales,Universidad de Antioquia.

Ever Yony Sánchez Pérez, Universidad de Antioquia

Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales.Miembro Semillero de Geografía –Grupo DIDES-, Universidad de Antioquia. 2010.

Citas

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Publicado

2011-07-10

Cómo citar

Vargas Henao, F. M., & Sánchez Pérez, E. Y. (2011). Escuela: topofilias y desarraigos. Uni-Pluriversidad, 10(3), 145–154. https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.9588

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