Orientation as a generative dance: theoretical and methodological guidelines for an orientation program aimed at teaching and non-teaching staff in higher education institutions
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.328312Keywords:
higher education institutions, university orientation, university professorsAbstract
The orientation of new staff in an organization is a key process for the performance of new arrivals, especially in higher education institutions, in their role as managers and transmitters of knowledge. The most traditional sources think of this as a one-way process, or one in which the new employee receives information from the organization, but the latter does not take into account the experience of the former. The present article seeks to suggest methodological guidelines for planning an orientation program in higher education institutions, understood as a generative dance—a process in which both parties contribute and learn. For this purpose, the article reviews sources and cites conceptions and practices from other universities and other types of organization. The main suggestion to make this a more relevant and coherent process is using modules in the design of orientations.
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