Integration of ICT for the teaching of Morphological Sciences at the university level
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.1.04Keywords:
research, ICT, teaching, learning, morphological sciencesAbstract
The purpose of this research was to explore about knowledge, valuation, and practices mediated through ICT in the teaching of Morphological Sciences. Methodological approach corresponds to a case study. As main results, in three courses (“Anatomy and Histology”; “Normal Morphology” and “Human Organism: structural aspects”), teaching proposals consist of a B-Learning model (face-to-face and online) mediated through a technological environment. Face-to-face activities consist in visualizing and identifying organs and tissues under an optical microscope. They are complementary with a group observation of microphotographs of these same samples on a high-resolution LCD display, generating debates and interpretations of the tissues and organs, to promote participation of students. In the “Anatomy and Histology” and “Normal Morphology” courses, workshops are also developed to study bone repairs and internal and external configuration of different organs, through the observation of images, animations and videos from different web sites, Augmented Reality applications and digital 3D histological and anatomical models of own elaboration, that the students consult and analyze through their mobile devices (notebooks and cellphones). In relation to benefits of the incorporation of ICT into the teaching of Morphological Sciences, teachers express that it strengthens teaching and learning processes. Students declare ICT allow to overcome space-time access barriers to the knowledge. In addition, is observed that most teachers and students have not received formal training for the use of ICT in class.
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Morphological Sciences, teachers express that it strengthens teaching and learning processes. Students declare ICT allow to overcome space-time access barriers to the knowledge. In addition, is observed that most teachers and students have not received formal training for the use of ICT in class.
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