Teacher Training for Early Childhood Education at Universidad Pedagógica Nacional de Colombia: An Approach from Topics and Objects of Research Production
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.017Keywords:
teacher training, initial education, early childhood educationAbstract
This article is the result of a research that presents approaches to the current state of the discussion on teacher training for early childhood education, according to the research production of Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. In this documentary study with a descriptive scope, undergraduate research, master's thesis and research reports were the sources reviewed under two criteria: time of publication (2014-2019), and topics and study objects. Content analysis allowed to identify analytical developments in three trends: approaches to the thinking, knowledge and conceptions by early childhood educators, both in training and in practice; pedagogical practices and training of reflective professionals; and critical look at the curriculum of the degree in early childhood education and other training programs. The findings outline possible horizons to think and debate around the training of early childhood educators in Colombia.
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