Children’s Literature and Correspondence: An Exchange among Adults Who Accompany Initial Education
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.020Keywords:
(auto)biographical narrative, experience, children’s literature, epistolary genreAbstract
This article presents findings of the research project Children’s Literature and Correspondence: An Exchange among Adults Who Accompany Initial Education. The project aimed at promoting literature as an experience in initial education based on the epistolary genre. The approach was (auto) biographical narrative and guided the writing of seven letters about the literary experience by the researchers. Conversation, reading, and the exchange and recognition of knowledge were central to achieve the results. 25 teachers at basic primary school in the Metropolitan Area participated in this proposal. Main findings were organized in three lines: biographical and narrative research: “an event of being”; teaching reading as a challenge for the school; and epistolary genre as a reflective and educational resource in the teachers’ performance. At the end, some conclusions that provide new questions and paths of inquiry are shared
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