Doctoral Studies in Europe and their Harmonization. Reality or Utopia?
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.20.2.014Keywords:
doctoral degree, higher education, universities, educational policy, educational, reformAbstract
This article presents a research on Doctorate in Europe with the aim of analyzing its harmonization according to the guiding criteria promoted by the European Higher Education Area (EHEA). Harmonization refers the recognition of university studies by all the signatory states based on procedural guidelines for curriculum administration. However, some differences appear: how the students are considered, length of study, and evaluation. This research was carried out according to a qualitative perspective to infer, analyze and interpret the meaning of the documents. Status of students registered in a doctoral degree and evaluation of these studies evidence a great variety in all Europe. It is concluded that the harmonization of different approaches and ways of developing the doctorate depend on the university autonomy. Therefore, the contextualization of the doctorate should not be observed from a unique pattern, although common procedures are recognized. Every state plans the doctorate and the universities construct training proposals based on their pedagogical principles.
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