El recorrido a pie, las estructuras lineales y la diferenciación de áreas en la enseñanza de la Geografía
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.14440Palabras clave:
trayecto, configuración territorial, estructura lineal, diferenciación de áreaResumen
Este texto es una apuesta a construir nuevas formas de enseñar geografía, resultado del análisis reflexivo de diversas experiencias docentes en la carrera de Geografía en la Universidad del Valle. A partir de problemas de investigación documentados por estudiantes, se asume la tarea, para el caso del río Meléndez, de diferenciar el área del recorrido identificando segmentos homogéneos, en la perspectiva de alcanzar descripciones detalladas y, por consiguiente (así lo recomienda el abecedario de la Geografía), propuestas puntuales y discriminadas de intervención territorial.
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