Oportunidades de las tareas auténticas de modelación en el aprendizaje de la modelización matemática para la enseñanza. Un estudio con futuros profesores de matemáticas

Paula Andrea Rendón-Mesa; Monica Marcela Parra-Zapata; Jhony Alexander Villa-Ochoa

doi:10.17533/udea.unipluri.358071

Autores

Paula Andrea Rendón-Mesa Institución Educativa Pedro Luis Álvarez Correa (Caldas Antioquia) y Universidad de Antioquia (Medellín) https://orcid.org/0000-0001-6851-3302
Monica Marcela Parra-Zapata Institución Educativa Mariscal Robledo, y Universidad de Antioquia (Medellín) https://orcid.org/0000-0002-8844-0013
Jhony Alexander Villa-Ochoa Universidad de Antioquia https://orcid.org/0000-0003-2950-1362

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.358071

Palavras-chave:

modelagem matemática, formação de futuros professores, tarefas autênticas de modelagem, autenticidade

Resumo

A aprendizagem de professores sobre modelagem matemática é uma meta importante da educação matemática. Este artigo apresenta os resultados de um estudo realizado em um curso criado para futuros professores. Com base nos princípios da aprendizagem autêntica, foram criadas tarefas autênticas para promover a aprendizagem de modelagem matemática e seu ensino por parte dos futuros professores. Foram coletados dados de 18 futuros professores em dois grupos de um curso de modelagem matemática em uma universidade pública na Colômbia. A análise de documentos, vídeos e entrevistas evidenciou as oportunidades para a configuração do ambiente de aprendizagem, o uso do contexto e o desenvolvimento de projetos de modelagem. Os resultados deste estudo fornecem evidências empíricas a respeito das características e dos componentes que configuram tarefas autênticas que contribuem para o aprendizado de modelagem matemática e seu ensino. Algumas implicações relacionadas à maneira de integrar a autenticidade na modelagem matemática surgiram deste estudo.

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Biografia do Autor

Paula Andrea Rendón-Mesa, Institución Educativa Pedro Luis Álvarez Correa (Caldas Antioquia) y Universidad de Antioquia (Medellín)

Es profesora de la Institución Educativa Pedro Luis Álvarez Correa (Caldas Antioquia) y de la Universidad de Antioquia (Medellín). Integrante de la Red Colombiana de Modelación en Educación Matemática.

Monica Marcela Parra-Zapata, Institución Educativa Mariscal Robledo, y Universidad de Antioquia (Medellín)

Es profesora de la Institución Educativa Mariscal Robledo y de la Universidad de Antioquia (Medellín). Integrante de la Red Colombiana de modelación en Educacion Matemática RECOMEM.

Jhony Alexander Villa-Ochoa, Universidad de Antioquia

Es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia e integrante de la Red Colombiana de Modelación en Educacion Matemática - RECOMEM.

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