Actividad experimental exploratoria para potenciar construcciones conceptuales sobre la energía y su transformación/convertibilidad

Abstract

El presente artículo se fundamenta en una propuesta pedagógica basada en la actividad experimental exploratoria y en una perspectiva de ciencia que obedece a una construcción histórica y social; un sistema cultural, tal como lo propone Yehuda Elkana (1983). Bajo este enfoque de ciencia, se da una mirada a la experimentación y su vínculo con la idiosincrasia de los sujetos que la realizan, para potenciar construcciones conceptuales y la comprensión de la energía y su convertibilidad en los niños del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Alberto Lebrún Múnera del municipio de Bello, Antioquia. La propuesta pedagógica se desarrolló a partir de un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de estudio de caso instrumental con énfasis interpretativo. La experimentación exploratoria y los instrumentos se convirtieron en un puente entre los saberes previos de los niños, sus experiencias y sus nuevas hipótesis. A partir de lo observado y manipulado, los estudiantes construyeron saber sobre la energía y su convertibilidad, comprendiendo que la ciencia es una construcción humana.