Sentidos sobre infancias y educación desde la perspectiva de Maestros y Maestras rurales
Palabras clave:
Infancia, educación, maestro, vulnerabilidad, pobrezaResumen
Este artículo presenta los resultados de la investigación Sentidos sobre las infancias y su educación en contextos de pobreza y vulnerabilidad de maestros de un centro educativo rural, la cual surge del interés por conocer las realidades educativas de contextos rurales, con el fin de caracterizar e identificar los sentidos sobre la infancia y educación de maestros del municipio de Caucasia, Antioquia. Esta es una investigación de corte cualitativo que se desarrolló desde el enfoque fenomenológico hermenéutico. Algunos de los hallazgos más representativos refieren que el contexto urbano se ha convertido en un referente para pensar en la educación y en las infancias que se encuentran en contextos rurales, resultando fundamental problematizar las concepciones que subyacen en las prácticas educativas de maestros y maestras rurales.
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