Critical thinking patterns in students after exposure to an integrated model of nursing education

  • Lydia Gordón de Isaacs Licenciada en Ciencias de Enfermería, Especialista en Docencia Superior, Magíster en Enfermería, Doctora de Filosofía en Administración de la Educación Superior. Catedrática de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Panamá, Panamá. email: isaacs@cwpanama.net.
Keywords: Learning, teaching, materials, nursing.

Abstract

Objective. To determine critical thinking patterns manifested by a group of nursing students of the University of Panama after being exposed for a semester to the teaching- learning process using a Teaching Model for Developing Critical Thinking Skills in Nursing (TMDCTSN).

Methodology. Qualitative study in which through participant observation critical thinking patterns expressed by the group of students during the course of the last module of the semester were recorded in journals. The emerging patterns were classified in categories according to the critical thinking skills described by the TMDCTSN.

Results. It was found that students showed critical thinking patterns according to the eight skills described in the critical thinking teaching model in nursing.

Conclusion. The model can be used to develop critical thinking skills in nursing.

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Published
2010-12-15
How to Cite
Gordón de Isaacs L. (2010). Critical thinking patterns in students after exposure to an integrated model of nursing education. Investigación Y Educación En Enfermería, 28(3). Retrieved from https://revistas.udea.edu.co/index.php/iee/article/view/7604
Section
ORIGINAL ARTICLES / ARTÍCULOS ORIGINALES / ARTIGOS ORIGINAIS