Analysis of an Instrument to Evaluate the Institutional Educational Model in the Knowledge Society. Student Perception
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.unipluri.349366Keywords:
Keyword: Higher education, Educational model, Evaluation, Socioformation, Validity.Abstract
Constant economic, labor, and social transformations require educational institutions to carry out far-reaching reforms in their educational models. The purpose of this study was to analyze the student perception about the level of progress of the institutional educational model regarding the challenges of the knowledge society. Therefore, an instrument was applied to 200 students from public universities in Chihuahua, Mexico. At first, the construct validity and reliability properties of the instrument were analyzed, then, a diagnosis was made through an inter-item analysis (identifying atypical items) and intra-item analysis (response frequency per level for each item). The instrument showed to have construct validity and good reliability. According to the students, training for entrepreneurship was the aspect that presented the lowest evaluation, while developing systemic thinking and using digital technologies were the best evaluated. To potentiate training for entrepreneurship and improve all the aspects evaluated, apply the socioformative approach is suggested, particularly, processes of creative entrepreneurship and Life Ethical Project.
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