Narrativas y espacios de educación no convencional: una apuesta para el encuentro con el lenguaje

Resumen

El presente artículo indaga la relación entre los espacios de educación no convencional y el lenguaje. La investigación que lo constituye fue orientada específicamente en algunas Unidades de Vida Articulada (UVA) administradas por la Fundación EPM, en las cuales se instaló un museo itinerante que hacía parte del proyecto MEDELLÍN|ES Memoria Viva y el Museo de Arte Moderno de Medellín (MAMM). Estos lugares se configuran como espacios de ciudad que permiten otras relaciones con la educación. Así mismo, se analiza la apropiación narrativa por parte de los públicos que habitan estos lugares, la posición institucional frente a la ejecución de los procesos educativos y las maneras en las que los espacios de educación no convencional se configuran como escenarios de experimentación con el lenguaje, desde la enseñanza de la creación de narrativas. Para esto se empleó el método biográfico-narrativo desde la investigación cualitativa, con el fin de encontrar las narrativas particulares que emergen en la relación de los públicos con estos espacios. En este orden de ideas, este texto presenta la forma en la que, a través de diversas dinámicas, desde el arte hasta las mismas herramientas del lenguaje, convergen unos propósitos comunicativos y significativos que ponen en diálogo diferentes manifestaciones humanas que se ven condensadas en esta investigación. De igual manera, se puede evidenciar el interés por identificar unas formas de ser docente de lenguaje en espacios de educación no convencional, a partir de la enseñanza de la creación de narrativas.