Vol. 24 Núm. 33 (2022): Prácticas Pedagógicas y Construcciones de Saber en Territorio
Publicado:
2022-05-30
Editorial
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Presentación: lecturas del territorio desde las prácticas pedagógicas
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Artículos
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Identidades en movimiento: el viaje como experiencia de formación de un grupo de artesanos del altiplano del oriente antioqueño
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Las relaciones de los niños con las calles de Medellín en su cotidianidad: estado del arte 2000-2018
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El modelo pedagógico como un punto de partida para reflexionar y aportar al campo de la educación sindical (Educación no formal)
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Narrativas y espacios de educación no convencional: una apuesta para el encuentro con el lenguaje
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Maternidad y crianza en el contexto carcelario
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Educación y práctica pedagógica en el Darién chocoano; experiencia etnográfica de maestros en ciencias sociales
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La investigación de noche: participación de las Personas con Discapacidad Visual y Auditiva en Política Pública de Discapacidad
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Escuela y comunidad: tejidos posibles para la transformación en los territorios
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La actividad experimental y la construcción social del conocimiento con población sorda
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Prácticas de enseñanza para atender a la diversidad en la educación matemática
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Habilidades de razonamiento lógico por medio de TIC para la población Sorda del semillero Impar de la Universidad de Antioquia
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Arte y literatura de la crueldad en conexión con el tríptico de la memoria y la formación
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Un diálogo entre la escuela, la familia y la lectura en voz alta
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Semantización del territorio a través de la práctica pedagógica
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