School autonomy
Keywords:
Educational quality, formative researchAbstract
The issue of educational quality requires to be analyzed as a research topic, in order to prevent it from being used as cliche, allocated unjustified emphasis or used as a tool for ideological manipulation. The formulation of a general concept of reference is required in order to provide concrete options of operation based on an evaluation analysis of education and from a formative research point of view. As a referential concept, it should be collectively constructed according to the requirements, needs and desires of social actors. Despite the different connotations given to quality education in different context, they all come to recognize that “the best” is attached to education as a public good and, therefore, it is somewhat redundant to speak about “educational quality”.
How to reference this article:
JARAMILLO ROLDÁN, Rodrigo y VÉLEZ SÁNCHEZ, Germán Alonso, “Autonomia escolar y calidad: estudios de caso en la educación oficial de Antioquia”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Faculta de Educación, Vol. XVI, Nº 38, (enero-abril), 2004, pp. 131-137.
Received: may 2004
Accepted: june 2004
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