L’école et les enfants “anormaux”. L’analyse de Michel Foucault
Mots-clés :
Michel Foucault, enseignement spécialisé, enfance anormale, anormalité, discipline, généalogie de l’éducation, souci éducatifRésumé
L’enseignement spécialisé s’est longtemps occupé des enfants dits « anormaux ». C’est à la généalogie historique de cette catégorie de l’anormalité que nous nous attachons ici. Comment l’école a-t-elle pris en charge ces enfants différents ? Il s’agit d’étudier la constitution progressive des pratiques disciplinaires et des discours normatifs à l’origine de l’enseignement spécialisé et, par-delà, d’éclairer les enjeux de notre temps. Ce sont les outils conceptuels proposes par Michel Foucault qui sont utilisés ici dans le cadre de cette démarche généalogique. On y voit apparaître à la fois un pouvoir pédagogique normatif dont la matrice est une rationalité disciplinaire et un modèle alternatif, celui d’un souci éducatif attentif à la liberté de l’enfant.
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